Editorial

De acuerdo con la planificación original, esta conferencia sobre financiación de la educación de adultos para el desarrollo hubiera debido ser una continuación de la CONFINTEA VI, como también, por supuesto, de la ronda de Doha sobre financiación del desarrollo. Era menester discutir los resultados de la conferencia mundial de la UNESCO, a la vez que proporcionar un primer foro para debatir el Marco de Acción de Belem.

El aplazamiento, de mayo a diciembre de 2009, invirtió la secuencia: nuestra conferencia fue un gran desafío en lo que a una cabal preparación de la CONFINTEA, a un profundo intercambio de información y materiales, y a una cuidadosa afinación de nuestros argumentos se refiere. A este respecto contribuyeron excelentemente tanto los participantes como los organizadores. Percibimos la reunión de Bonn como una valiosa contribución y como una ocasión que nos proporcionó una mejor comprensión de los recientes conocimientos sobre aquel triángulo de oro definido por la financiación, la legislación y las políticas.

Ahora nos encontramos otra vez camino de Belem, donde tendremos una excelente oportunidad para llevar a talleres y plenarias todos nuestros resultados de la BoCAED II (Bonn Conferences on Adult Education and Development – Conferencias de Bonn sobre Educación de Adultos y Desarrollo). La declaración final de Bonn ha sido traducida a varios idiomas y será un importante punto de partida. Al respecto, tanto DVV International como el CIEA, es decir el Consejo Internacional de Educación de Adultos, aprovecharon la oportunidad para preparar un taller temático precisamente sobre el tema de la financiación. La recopilación que hacemos en esta revista de los materiales presentados en la conferencia proporciona una base sólida para ir encaminando los problemas hacia soluciones que tengan que ver con la población y con una mejor calidad de su aprendizaje, educación y capacitación, desde una perspectiva de aprendizaje de por vida, para toda la población.

Mientras trabajábamos en esta documentación empezamos a reflexionar sobre posibles temas para la BoCAED III, prevista para el próximo año. De momento hemos decidido concentrarnos en temas relacionados con la educación de jóvenes y adultos en contextos de prevención de conflictos, con experiencias potenciales y prácticas en una diversidad de situaciones críticas, teniendo en cuenta algunos de los muchos ejemplos que se han ido desarrollando, hoy y en el pasado, para tratar con un gran número de comunidades —número que desgraciadamente no disminuye— que viven en entornos difíciles. Esta temática es en muchos sentidos una continuación de la BoCAED I, que giró en torno a la educación en entornos de migración e integración; información pertinente puede ser encontrada en www. dvv-international.de

La celebración de los 40 años de nuestro Instituto fue una excelente oportunidad para reflexionar acerca de dónde estamos, de dónde venimos y cómo vemos nuestro futuro. El último tema de esta revista proporcionó un foro para este intercambio, en el que de manera especial se intentaron encontrar elementos tanto comunes como similares y diferentes – ello en documentos sobre educación de adultos, en declaraciones nacionales, regionales e internacionales procedentes de gobiernos, ONG y asociaciones profesionales. Nos complace saber que muchos de nuestros financiadores se han sumado a la celebración. En este número presentamos las conferencias del director de la Junta de la Asociación Alemana para la Educación de Adultos (DVV) y del director general del Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo (BMZ). Una vez más les reiteramos nuestro agradecimiento por la continuidad de su apoyo.

Quisiera hacer referencia a dos destacadas publicaciones que pronto estarán a disposición de la opinión pública y que son muy importantes para nuestro campo de acción. Abordan las políticas, prácticas y el desarrollo de la educación de adultos en cuanto disciplina académica de envergadura. En primer lugar aparecerá el GRALE (Global Report on Adult Education), el Informe Global sobre Educación de Adultos que ha sido investigado, documentado y escrito durante la preparación de la CONFINTEA VI. Ha sido un gran desafío producirlo dentro de las conocidas limitaciones de tiempo y de recursos. A su debido tiempo estará disponible a través de http://www.unesco.org/en/confinteavi/; se está pensando en darle seguimiento en un futuro no demasiado lejano – eventualmente en intervalos regulares.

La segunda publicación de relevancia es el próximo número de la serie EFAGMR (Global Monitoring Report on Education for All), el «Informe de Seguimiento Global de Educación Para Todos». En dicho número se pondrá a disposición de la opinión pública el informe de 2010 sobre la enseñanza de grupos marginados, así como la forma de llegar a ellos (véase www.efareport.unesco.org). Y a partir de los debates internos de la Junta Consultiva del Informe de Monitoreo Global, sabemos que ya se ha iniciado la planificación de los dos siguientes: el de 2011 sobre educación en situaciones de conflicto y de crisis, y el de 2012, a más tardar, sobre educación de jóvenes y adultos, educación no-formal y capacitación en destrezas, para mirar más de cerca los objetivos tres y cuatro de la Educación Para Todos. Será un gran desafío y a la vez una gran oportunidad para interiorizarnos más en la labor de monitoreo de nuestro sector. En consecuencia es perfectamente posible que aumenten nuestras posibilidades de lograr que dicho sector —como educación de adultos para el desarrollo a nivel nacional e internacional— reciba mayores recursos financieros.

Heribert Hinzen